《新時代基礎教育建筑設計導則》新書發布會暨新時代基礎教育建筑設計論壇順利舉辦

              • 2019年11月30日
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              11月29日,《新時代基礎教育建筑設計導則》新書發布會暨新時代基礎教育建筑設計論壇在一樓展廳順利舉辦。此次新書發布會由集團黨委副書記、副總建筑師、建筑設計四院院長江立敏主持召開,教育界、建筑界等多位專家進行了精彩的主題報告。

              歷時近三年編撰的《新時代基礎教育建筑設計導則》以基礎教育建筑的技術信息為核心,通過近年來在該設計領域規劃和建筑設計專業化方向積累的大量工程實踐經驗,結合專業理論和研究方法,進行系統的整合分析。并以同濟大學建筑設計院與其他兄弟院設計的相關項目為例闡述了基礎教育建筑設計的設計流程、功能設施、機電設備、技術措施等方面的內容。

              集團總裁王健首先為發布會致辭,他闡述了《新時代基礎教育建筑設計導則》一書對于集團和整個行業的意義與價值。于同濟內部,它有利于提升集團在基礎教育建筑設計的整體技術水平,進一步加強建筑設計人員對基礎教育建筑的理解。對整個行業而言,它為從業人員對于教育改革方向的把控提供了參考,是對建筑設計資料集第四分冊第三章節的擴展與補充。王健總裁隨后對所有參與該書編撰的設計師團隊、兄弟設計院以及中國建筑工業出版社表達了最由衷的感謝,對蒞臨現場的專家表示了最誠摯的歡迎,并祝愿發布會圓滿舉行。

              隨后王健總裁同與會嘉賓一起進行了新書發布儀式。


              |新時代基礎教育的新邊界空間|

              李曄

              上海師范大學副校長李曄教師進行了題為《新時代基礎教育的新邊界新空間》的主題報告,從新時代基礎教育的使命、新時代基礎教育的邊界重構、新時代基礎教育的空間重塑三個方面對新時代基礎教育進行了剖析。他在報告中指出立德樹人是教育的根本任務,新時代基礎教育的使命就是為其打下基石,培養孩子的道德觀;新時代基礎教育不應由學校承擔所有教育責任,而應形成以學校為核心,家庭、學校、政府、社會協同共治的教育共同體;新時代基礎教育應發揮新興技術的作用、引入企業優質資源、合理使用社會公共資源打造以學習(學生)為中心,物理—信息—社會三元空間融合的智慧學校。


              |新讀懂教育,設計未來|

              陸激

              浙江大學建筑設計研究院一所所長、設計總監院無障礙設計研究所所長陸激就《讀懂教育,設計未來》一題進行了主題演講。當今社會日新月異,而教學目的、教學模式的滯后導致了教育空間的探索無法推廣及深入,陸所認為即便在這樣的現實條件下,設計仍是可以超越現實、超越規范通過建筑空間的改變去影響教育的模式。他以“桐蔭園”——浙江大學西溪校區文琴幼兒園概念方案為例,講解了如何通過空間去實現新時代基礎教育中應該體現的素質教育、對話式教育、研究性課程、主體性重建、人文性關懷、去中心化體驗、走班制教學等新興理念。


              |教育和創造力|

              孟珂Christopher Munn

              接下來由耀華國際教育學校上海臨港校區外籍校長孟珂(Christopher Munn)進行了題為《教育和創造力》的主題演講。孟校長結合他在中國的基礎教育方面的經驗闡述了中國當代教育應教會孩子們如何思考,如何服務社會與他人,樹立正確的價值觀、世界觀是孩子們在基礎教育中最重中之重的部分。


              |背景|

              榮朝輝

              江蘇中銳華東建筑設計研究院有限公司董事長榮朝暉進行了題為《背景》的報告。榮董事長在報道中指出基礎教育建筑不應利用特別的空間來控制人的行為,而應通過空間去鼓勵行為,并通過密度(即空間強度)、界面、復合三個關鍵詞解讀了基礎教育建筑的發展方向。他認為交流發生的基礎是碰撞,合適的空間密度是前提,所謂活躍就是在一定范圍內分子更多的相互作用;教室、立面、圍墻三個維度的消減是開放式學習的基礎;通過非正式學習空間的引入推廣綜合教室,弱化單一功能,形成復合式的學習空間。


              |新時代基礎教育建筑設計初探|

              劉靈

              集團建筑設計四院A1副所長、教育文體事業部設計總監劉靈就《新時代基礎教育建筑設計初探》一題與在場嘉賓、觀眾進行了交流。新時代的教育理念正在由1.0邁向3.0,除了傳統教育看重的程序性、概念性、社會性、能力性知識地圖,新時代的教育對體育、藝術和社會教育的重視度提高,與長期一枝獨秀的學術置于并肩的地位,并在時間和空間上給予支持。教育模式也逐漸轉變為建構主義教學、STREAM式學習以及項目式學習,學生不再是被動的被灌輸而是獨立思考自己總結。個性化日程、自主學習與管理讓孩子們學會自我安排管控。劉靈總監通過中國科技大學附屬學校、合肥高新區KD4-3小學、滁州中學新校區、濰坊教育園區、青島中學紅島校區等項目介紹了在新的教育環境下我院建筑設計的新實踐。


              |愛的教育——往事的回憶|

              孫光初

              最后,中國勘察設計協會高等院校分會孫光初副會長做了題為“愛的教育一一往事的回憶”的主題報告。在報告中,孫光初先生通過一些珍貴的照片資料,用最真切樸實的話語回憶并分享了他的母親斯霞女士,作為一名小學教師在教育一線奮斗耕耘、平凡而又美麗的一生,從而進一步激勵設計師們在基礎教育建筑設計領域中發奮圖強,不斷創作出更優秀的作品,為我國基礎教育事業繼續添磚加瓦。

              此次新書發布會匯聚了新時代基礎教育領域的前沿思想,呈現了建筑師與教育者在不同方面對于新時代基礎教育的深度思考及設計實踐。希望《新時代基礎教育建筑設計導則》中案例的剖析和探索能為行業中設計師在相關領域的設計實踐提供一定的指導,我院也將依托豐厚的經驗積累、創新的思維繼續為新時代基礎教育建筑的發展添磚加瓦。

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